正反合
高三（3）班明昱
有人愛讀書，說讀書可開闊眼界，增長見識，有人卻說讀書會變成書呆子，還會傷害視力♗；
有人愛品茗，說茶香清郁，沁人心脾。有助身心，有人卻說🤙🏿，茶葉苦澀難喝，還易生茶垢；
有人愛花花草草🧒🏼，說花草頤養性情⛽️，生活有樂趣♊️，有人卻說，玩花弄草👨🏿⚕️，玩物喪誌。
……
世間萬物萬事，皆是相對的，沒有絕對的好或絕對的壞，有時禍中福來，福中禍到⏺🚣🏿♀️，如一場大雨，如果下在菲律賓那卯市🥊，則戶外作業無法進行🏏，人民的財產也會受到破壞；但若這場雨下在德國科隆，不僅沒有災難，還會促進當地的消費🧕🏻。
同樣的一件事，有好的一面，自然也會有壞的一面，世界就因有對立面才會平衡，人生也是如此🦴。
南唐後主李煜，一個落魄的皇帝🐲，最終在一個清冷的小園中度過余生🧗♂️👩🏽💼。但同時他是一個才華橫溢的詞人🕧。一人難飾多角，況且是反差如此大的兩個角色，皇帝🪪，詞人。
也許現在人們更願意說他是個詞人🚶🏻♀️👌🏻，因為不管是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，還是“見時容易別時難🤟🏻，一晌貪歡”都是流傳至今的名句🧑🦽➡️。大概是人們認為他身世坎坷卻有才氣，大家同情他，才更願意說他是詞人。
但我不得不說，許多至今流傳的詞，多是出自於他面臨亡國的時候寫的🧃，若沒有亡國這一災難，也許他只能寫寫華麗的宮廷生活，也就沒有流傳下來的價值了。亡國是他的人生災難，卻讓升華了他詞的境界，鑄就了一代詞人🗝。
小到個人🦸🏼♀️，大到國家，同樣事情也有兩面性。
讓我們記憶尤深的汶川地震，多少人死亡🧗🏻，多少人傷病🏋️♀️，多少人家庭破碎，但因國家及時搶救，讓世界但到了中國的實例👕，由此提升了國家地位🚵🏽🧦，這也算是有得有失吧🫅🏿。
事情不管是得是失🧑🧒🧒，是禍事福，總是在好與壞兩面平衡的。正反加起來，才是事物不斷循環，運動的根本👨🏽💼。
正與反，合出一個多樣多元的精彩世界。
掌聲
高一（2）班張佳賢
秋日的午後🚪，我獨自一人出了門。路上有陣陣涼風🛠，天，漸漸冷了🧏🏼♀️。
我信步來到公園，散步的人好像也比往常少了👡。卻，聽到了聲聲二胡音🛐。
我循著聲音而去🐯，在一棵桂花樹下🧘♂️🏣，坐著一個老人➞，老白的頭發說出了他的年齡。他專註的拉著二胡🤘🏼🚣🏻♀️，我不禁駐足。
他拉的是《二泉映月》，我聽過👴🏼，是首極悲涼的曲子。我細細聽著，他拉得雖有些許不順暢，有些音與不是特別準。但是🪱🤲，他認真投入的表情卻吸引了我。二胡淒淒的音色🧎🏻♀️➡️，還有他臉上深深的溝壑讓我開始想象他早年是否歷經過種種艱難，讓他看上去飽經風霜。那張滄桑的臉和他隨音樂的晃動還有不大順暢的的琴聲🏖，在這一刻🧑🏿🦳，在這個秋日微涼的下午，卻是那麽的和諧。
一曲拉完，我不禁為老人輕輕地鼓掌，聽到掌聲，老人才抬頭看到了我💂🏿♂️。他之前也許是很用心，所以都沒發現我😌。“小妹妹，你喜歡聽二胡？我拉的不太好聽吧🚴♂️。”“爺爺🤘🏻，你拉的很好🏀。”看到了老人臉上些許無奈的笑🧞♀️，我連忙回答👩❤️💋👨。“哎……要是我家小孫子也像你一樣喜歡就好咯。可惜啊……哎……”說完，老人起身拎著椅子🤦🏼，背著琴🤵🏽♂️，和我道了別，就轉身走了❌。
我看著老人遠去的背影🎥，想👨🏽🦰，也許是他拉的二胡不被家裏人所欣賞吧👱🏽♀️。想想老人也許操勞了大半輩子讓兒孫生活幸福，到了晚年才有的這麽一個愛好，卻沒人欣賞才一個人在淒冷的秋日到公園裏練習，我不免有些感傷🦸🏿♀️，想著每一個人不僅僅擁有自信就夠🛌🏽，還需要別人的肯定，才能堅持一個夢想，一個目標，一個愛好。我們不單為自己鼓掌給自己信心，也看看身邊的人，想想他人的感受🤦🏽💂🏿，發信他們的努力，他們的用心，他們的才能。試著為別人鼓掌，不光是給別人鼓勵，也是給他人一點溫暖一點關懷。
每一個人的心中有給自己的掌聲，我們也在什麽時候給身邊的人一點掌聲？讓他們也知道我們對他們的肯定🙍🏻，也溫暖他們的心🤵🏼♀️。